《大学培养的，是“学历”还是“学力”》读后感 | 读者来信

3月30日，《赛先生》发表北京大学力学系退休教师陈耀松的文章“大学培养的，是‘学历’还是‘学力’”，引发对于大学教育的激烈讨论。 北京大学力学系退休教师徐月亭，则对于陈耀松教授在理论联系实际方面的工作印象深刻。以下是他的来信。

北大陈耀松：大学培养的，是“学历”还是“学力”？

现年97岁的陈耀松先生，在北京大学从事教学和研究工作近60年。对于北京大学的教学改革工作，他有许多亲身的体会。在这篇文章里，他就大学的力学教育如何做，展开了讨论。 不过，天性诙谐的陈耀松教授，要从出国买相机说起。

1969年三线建水坝，他的计算让这一工程省了500万

1969年，北大工学院陈耀松被调到汉中参与三线建设。其中一个任务是为当地的水坝设计求解一组24阶线性方程组。当时，他使用西安计算中心的一台计算机，四分钟就完成求解。受此启发，这一水坝工程最后设计了七个方案，并通过计算机来选出最优方案，最后为水坝建设节省500万资金。“技术科学的价值，不仅在于解决具体的工程难题，更在于培养一种直面挑战、勇于创新的精神。”陈耀松后来写道。

鄂维南院士：回国五年，我的探索与思考

到今年九月，我全职回国已经整整五年。这五年间，我同时推动了AI for Science、 data-centric AI基础设施建设，自主可控的工业软件和工业智能的开发，以志愿者身份参与创建交大人工智能学院，并尝试构建一个高效率、高水平的科技创新机制。做这些事不是为了个人的科研，而是希望推动我国在最核心的技术方面实现自主可控，在未来最重要的发展方向上能够抓住千载难逢的机会, 在智能化时代率先找到最有竞争力的人才培养和科技创新机制。

东方理工揭牌成立，这所新型研究型大学有什么不一样？

中国又多了一所社会力量举办的新型研究型大学。11月28日，宁波东方理工大学成立大会举行。尽管这所学校今年6月19日才正式获得教育部批复建校，目前只有437名联合培养的博士生、首届74名本科生，但已经汇聚16位院士、100位创校教授，获得了30多亿元的科研经费。“宁波商帮从甬江启航，东方理工也将从这里走向世界”，宁波东方理工大学校长陈十一说，“我们希望东方理工能培养一批影响世界的人才，能做出改变世界的研究，能成为一所世界级的大学。”

协和换帅王辰离任，中国的“4+4”这条路要怎么走？

在中国名目繁多的医学教育体系中，曾被寄予厚望，也是欧美广泛采用的本科不限专业的“4+4”医师培养模式，在中国还会不会坚持？如果继续，“4+4”模式的下一步将怎么走，怎么做？

专访丘成桐：中国本土的菲尔兹奖将在10年后出现

著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐宣布，中国将申请在2030年举办国际数学家大会，为此他给中国数学界量身定制了一份蓝图： 2030年中国本土将培养出一批能够引领世界数学发展的数学家，2034年至少一人能够获得菲尔兹奖，实现中国数学的崛起。

钱颖一：为什么现在的中国大学生普遍焦虑内卷？

学教育的使命是人才培养，而现实中普遍存在的问题是重视 “才” 而轻视 “人”

数学实力影响国家实力，如何培养数学文化？

在一些国家，数学是非常 “接地气” 的科学，普通人也乐于讨论、研究它。

学位多、学制乱，中国需要怎样的医学教育？

不同的培养模式和单点招生规模过大等原因，造成了医学生培养质量的参差不齐