北大陈耀松：大学培养的，是“学历”还是“学力”？

现年97岁的陈耀松先生，在北京大学从事教学和研究工作近60年。对于北京大学的教学改革工作，他有许多亲身的体会。在这篇文章里，他就大学的力学教育如何做，展开了讨论。 不过，天性诙谐的陈耀松教授，要从出国买相机说起。

炮弹袭来，168个女孩和她们老师的最后一课

战争中，学校和儿童往往难以完全避开战火。对于孩子们，战争不仅意味着人身安全威胁和教育中断，还有长期的心理健康影响。

泰国豪门之女，协和首位女医学生，她选择到最贫穷的地方行医近30年

她出身泰国豪门，却因缘际会，成为北京协和医学院的第一位女医学生，接受了1920年代女性在亚洲能够得到的一流精英医学教育。然而，她选择了一条协和毕业生罕至的行医之路。当意识到偏远地区医疗条件极其匮乏时，她放弃了在首都曼谷经营十年的私人医院，移居泰国最穷苦偏僻的南部，开办诊所，为当地居民慈善服务近三十年。  她远远没有许多协和同学的名气，但秉持自己对医学实践的理解和期望，特立独行，实现自我追求的意志，走出了一条属于自己的人生之路。

斯德哥尔摩的这个新城区，街道以16位女性命名

在瑞典斯德哥尔摩的新城区哈加斯塔登，十六位瑞典女性先驱的名字被铸入街道，成为这座城市永久的记忆。她们中有数学家、化学家、医生、教师、图书馆员与发明家，跨越从18至20世纪的不同时代，在科学、教育、医疗等领域留下了不可磨灭的足迹。 本文作者范明女士旅居瑞典，她写过多个国内外女性先驱的故事，包括中国最早留美的数理女杰以及凭借巴伯奖学金赴美深造的民国学子。她们来自不同大陆，却共同展现了女性在知识之路上的坚韧与光芒。

能量守恒，其实不是宇宙铁律，一个女数学家如何改变了物理学？

我们从小就被灌输一个“物理常识”：能量守恒。能量不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式。听起来像宇宙的铁律，甚至像一种“道德”：你不能作弊，永动机永远不可能出现。但20世纪初，一位数学家做了一件惊人的事：她告诉我们——守恒定律并不是宇宙的基本规则，它其实来自一种更深层的东西：对称性。而在爱因斯坦相对论的时空观里，能量是不守恒的！这位数学家叫：艾米·诺特（Emmy Noether）。爱因斯坦称艾米·诺特为：“自女性开始接受高等教育以来所产生的最重要、最具创造力的数学天才。”

我们该如何讨论“资源型科研”？

张宏院士近日在《知识分子》发表的访谈中（见知识分子往期推送：张宏院士：“资源型科研”正在摧毁中国的科研文化），直言当前国内科学研究体系的一系列尖锐的问题：对资源投入与研究规模的过度追逐，正导致科学精神、原创动力及教育职能逐步弱化；与此同时，资源分配与薪酬待遇上的结构性不均——如”形式公正“但缺乏专业深度的评审、新型研发机构与传统院所间的资源落差、以及海归与本土学者间的待遇鸿沟——正催生出一种僵化的权力结构，其弊端包括对青年科学家学术独立性的系统性侵蚀。

东方理工揭牌成立，这所新型研究型大学有什么不一样？

中国又多了一所社会力量举办的新型研究型大学。11月28日，宁波东方理工大学成立大会举行。尽管这所学校今年6月19日才正式获得教育部批复建校，目前只有437名联合培养的博士生、首届74名本科生，但已经汇聚16位院士、100位创校教授，获得了30多亿元的科研经费。“宁波商帮从甬江启航，东方理工也将从这里走向世界”，宁波东方理工大学校长陈十一说，“我们希望东方理工能培养一批影响世界的人才，能做出改变世界的研究，能成为一所世界级的大学。”

林建华谈中国大学：教育的根本在人，而非排名指标

2025年11月9日，在知识分子十周年论坛“科学人才与中国科学的崛起”上，北京大学未来教育管理研究中心主任、北京大学原校长林建华以“大学发展的几点认知”为题发表演讲。他回顾中国高等教育四十余年的发展变迁，指出建设教育强国的关键不在指标与排名，而在于让教育回归育人的本质，释放每一个学生的内在潜能。

一位华裔数学家40年目睹之怪现状：美国学生的数学为什么那么差？

最近在《知识分子》上读到一篇特写《数学战争警示录：我们需要什么样的数学教育？》，颇有感触。在这俄乌战争已持续三年有余、中东冲突也不时阴云密布的不安全世界中，文章标题前半部中的“战争”一词，确实容易触动读者那敏感的厌战神经，尽管它比喻的是由于美国教育家和数学家关于“数学教育”长期论战累积而成的弥漫在北美上空的“战争烟火”。这一场旷日持久的“数学战争”的直接遭殃者是美国的一代代学生。标题下半部的问话——“我们需要什么样的数学教育？”，倒是一个好问题，因为它对中美两国师生都是至关重要的大问题。

数学战争警示录：我们需要什么样的数学教育？

所谓“数学战争”，是指在美国持续数十年的一场教育路线之争——数学究竟该如何教？数学，究竟是筛选精英的门槛，还是让普通学生都能从中受益的基础技能？不久前，盖茨基金会捐赠了一笔资助给美国国家科学、工程和医学院（NASEM），并帮助对方成立一个名为“数学科学教育委员会”（MSEB）的新部门，以促进美国学生从幼儿园到研究生期间的数学教育水平。