根据《自然》2019博士生调查结果，大约五分之一的受访者对自己与导师的关系感到不满意；将近四分之一的受访者表示，如果可以重来，他们会换导师。在博士生们对导师发出声声控诉时，导师们又如何看待这一现象？
撰文 | 淡腾铲屎官二号
来源 | 知乎
不管国内国外，师生关系都算是个难题。而且师生角度不同，理解也不一样。不同的理解会造成很多误会，最后演变成很大的矛盾。站在导师的角度：学生应该多学着自己发现问题处理问题，而不是事事汇报，什么事都等着导师去解决。导师自己还有很多事情要处理，不是学生的召唤师，随叫随到。但是学生往往是新手，经验不足，容易踩雷容易失败，需要导师更多的关心和帮助。同时，我自己工作之后也发现，有些时候，不是导师故意要push，而是不给点压力，学生真～不干活，或者真～不用心干活。我现在一堆杂事，还能保持一周读个小十篇甚至十几篇文献，然而有些学生真的是不做组会不读文献。这种时候导师不push，不要学生每天打卡上班汇报，最后怎么出成果，怎么毕业？没有过硬的成果，博士毕业又怎么找工作？说回国内会更头疼，国内硕士多，很多人读硕士就只要文凭。读书期间任何事情能拖就拖，能推就推。锻炼能力？不存在的！完成任务？不存在的。理想追求？不存在的！太多硕士生只要硕士文凭那张纸。等到毕业找工作猛然发现，好像没有工作能力，开始后悔了。更恶劣的是，没有后悔，直接找个与专业不想干的工作，凭社会大学学东西混日子。回过头再骂那些认真读书的学生傻逼：看那些二货，老老实实看文献做实验有什么意义呢？我当个销售/考个公务员/跑业务不是一样月入过万。而且导师往往是过来人，也是学生过来的，知道学生的惰性以及毛病在哪，往往精准打击，这样就在学生嘴里讨不到好。站在学生的角度：希望导师能够多多指导，甚至手把手的指导。读文献不懂了，立刻问导师，导师马上给予回复。做实验遇到问题了，马上问导师怎么改进，怎么进行下去。数据处理不会，导师亲手指导，甚至帮忙处理。实验遇到困难，导师和颜悦色，轻声安慰，还永远面带笑容的鼓励自己加油。自己觉得课题不行，也积极支持自己换课题（哪怕一年能换七八次课题）。这些都没错，但是这真的就是学生了。博士生毕业是博士，是要独当一面的。博士生在很多国家也是半个工作性质。所以要在读书的过程中学会自己发现问题、解决问题，有良好的自学能力，人际交往能力，独处能力（情绪调节），与他人的合作协调能力，口头表达能力等等！当然，有时候导师也确实存在问题。比如开了新方向不懂，全靠学生自己钻研；过于push，不针对学生课题本身，对学生本身进行侮辱与压迫；导师脱离一线科研太久，完全无法给学生有效的指导，又疏于对学生的心理关怀，导致学生觉得自己像个孤儿埋怨导师等等问题。最最恶劣的就是一些品行低下的导师，潜规则学生，压榨学生做苦力，剥削学生，而为了文凭学生往往又不忍反抗。以我自己为例，有几次帮我导师做科研报告用的ppt，经常一个字体一个颜色一个标点的纠结，我当时觉得这有多大事，底下评委谁会去注意。但是我导师不干，逼着我一点点的改，改到晚上一两点都不放过我，搞得我怨声载道。但是一工作我就发现，很多时候，报告面试评比之类的，只有几分钟，这几分钟甚至就可能决定了一辈子命运的走向。机会只有一次，人生不是街机游戏，失败了死一条命，还有两条，调个bug 上上下下左右左右BABA就无限条命；真实的人生只有一次，错一次就没有重来的机会！一个标点给评委留下了坏印象，被发现了，可能这个机会就没了。综上，别说四分之一博士生对导师不满，只怕导师对学生的不满更不止四分之一。在不同角度、不同利益诉求下的师生关系冲突需要更加全方位立体的思考，单方面否定导师/学生都是不可取的。
